Competición y deportividad

En un colegio público bilingüe de la localidad donde vivo, a propuesta de la Profesora, se desarrolló una actividad  entre niños de diez años en un aula de primaria de segundo ciclo 4º. Se trataba de escribir un cuento en inglés con ciertas normas (escritura, tema y, nivel de inglés) con ilustraciones o dibujos, participación voluntaria. Transcurridos unos días se presentan los cuentos en clase, dándose un tiempo determinado para que los lean los alumnos, pasado dicho tiempo se procede a la votación, entre los propios compañeros, para elegir los tres primeros mejor valorados. Podía no haber sido así (también contaba la imaginación y fantasía), pero como se podía esperar, los tres primeros coinciden con los mejores de la calificación global en los estudios. La clasificación quedó de la siguiente manera: la primera 12 votos, el segundo 11, y el tercero 6.

Bueno, tengo que decir que el segundo es mi nieto, aunque ese no es el sentido de este escrito, puede que un poco sí, pero por la incomprensible experiencia por la que estaba pasando. Lo que él no comprendía y a mí me llamó la atención, es ver cómo entienden algunos niños la competición y la deportividad desde muy corta edad, en esta ocasión era cultural y educativa pero no puntuaba en las notas escolares.

El caso es que, al saber los resultados de la votación los dos primeros se abrazaron para celebrarlo y cuando fueron a abrazar deportivamente al tercer compañero este los rechazo y quedó sentado en su silla, serio y malhumorado. Al día siguiente y durante unos días mas, ni hablaba ni jugaba con ellos en el recreo. Estos dos niños no lo entendían, ellos no se consideraban culpables de nada (así me lo decía mi nieto). Algo no ha entendido bien ese tercer niño o tiene un mal enfoque de lo que es la competición, los culpables de su clasificación, no son los ganadores. Creo que posteriormente así se lo hizo ver la Profesora. Ella en su momento también votó, y su voto no fue un voto de calidad sino de compensación: si daba su voto a la primera no tenía sentido puesto que daba lo mismo ganar por un punto más que por dos, si votaba por el segundo se producía un empate, decidió hacerlo por el tercero en reconocimiento a su participación.

Que conclusión deben sacar los niños de esta experiencia. Que competir es ganar o no ganar, pero nunca perder y, siempre aprender.

Ha transcurrido un tiempo de esto y, a día de hoy, los niños hacen lo que mejor saben hacer ¡jugar todos juntos y como amigos! 

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